做学习的CEO(邓乔)
提交人:洪敏亚 | 时间:2019/6/30 14:53:16 | 浏览次数: | 位于栏目:计划和总结 | 洪敏亚的其它文章 | 编辑文章 | 返回首页

我们班一位同学小李,这学期上课做小动作、走神发呆情况突出;课间调皮;写字退步,有两天所有的作业在学校都要重写,跟家长交流几次,家长说理教育、武力教育等都没有显著效果。因为我每次都是联系小李妈妈,然而效果太差,因而我进行电话家访了解情况,并约孩子爸妈来学校访谈交流孩子的情况。交流中,孩子爸爸不断的强调“学习是孩子自己的事情。”而生活里真正他自己掌控的事情究竟有多少?真实情况往往是这样的:孩子的事务,一部分家长代办了,一部分家长禁止控制不让自由做,然后,非常诡异地突然只有“学习”这一件事,家长告诉他“这是你自己的事情!”他没有自己管理事务的经验,没有自己掌控、自己做主的体验,怎么可能知道这究竟意味着什么?

在跟家长交流后,我提出建议告诉他具体怎么做?

1、对他当做独立的人对待,谈话时尊重孩子的感受和界限。比如,承认孩子有很多和家长不同的特点,他有自己独特的喜好。“妈妈喜好这样,不过看起来你喜欢那样。”

2、给孩子机会去安排自己的事情,随时赋权赋能。比如休闲时间做什么,愿意玩哪类游戏,按自己的设计布置房间。自理、家务、购物等,都是锻炼自我管理的好机会。吃饭被喂、自己不叠被、书包不自己收拾、课余时间被安排满满的,这样,很难指望他能自主学习。

3、学校课业方面,也可以尽量找机会让他自主:他可以决定先做哪样作业,在书店选择自己觉得有帮助的辅导书,自己安排考前复习方式。

4、利用兴趣班等课外学习,让孩子练习管理自己的学习。过程中,他会犯错、忘记事情、方法不对,这些都鼓励他去感受、总结反思、调整。课外学习是锻炼自主学习能力的非常好的机会,因为有时间试错、代价小。学校的学科学习往往漫长而缓慢,课外学习有不同项目,可以更明显地体会出不同方法的作用。

这个访谈案例让我感慨很多:家长和老师总是跟孩子说:“你不是给别人学习的,你要为自己学习!”这话非常对,学霸和成绩平平的学生的差别,最根本的一点不是智商,而是:学霸们很早就明白他是学习的主人!他们更早开始对自己的学习掌控、负责。而有些学生,整个学生时代都没有这种意识,始终在被动学习。

究竟什么才叫为自己而学习?我想不是回家自觉写作业这样一件事,而是一种对待自己学习的总的态度。当然,这种态度也许要等孩子在小学高年级、中学以后,他比较成熟了,才会有。必须提醒的是:学校教育容易让学生有这样的印象:一切都是围绕教材和考试在进行,学生是军队里的士兵,听好指令,指哪打哪,就没错。学生们的确深深受益于老师的指导,但他们必须逐渐学会对自己的学习负起责任,有主人的意识。孩子们在学校上学的这十年,是他人生中学习能力最强的一段时间。如果他能早些成为自己学习的主人,他会收获更大!

成为自己学习的主人,这意味着,我们明白——学习,不是为了考试,不是为了成绩,不是为了你在班里的名次,不是为了班级的荣耀,不是为了爸妈或老师,不是为了升学或美国名校,不是为了面子形象地位,不是为了奖励或惩罚,不是为了简历上好看,不是为了完成任务好可以去玩……

学习,为的是——能用恰当的字词和正确的语法表达意思;有基本的运算能力;会用逻辑推理去思考;能欣赏语言文字的美;了解各个领域的规律;用好奇心去探索,努力推动各领域的发展……

仅仅完成作业、为考试而复习,这不是学习;通过做作业而提高了自己某方面熟练程度、加深了理解,通过考试而发现问题,改进了方法,以后更有效率地掌握知识,这才是学习。仅仅记住老师所讲的内容、教材上的文字,这不是学习;通过接收老师和教材所传达的内容,在自己的头脑里形成自己的理解,形成关于这个学科的独有的思维方式,把自己头脑里的知识拼图变得更完整、更有序,在各个领域间建立连接的桥梁……这才是学习。

实际上,我认为,最好在很多时候都把“学习”用“掌握”来替换。我们要帮孩子形成“掌握目标”,而不是“表现目标”,就是说,要关注自己究竟掌握了什么,而不是关注自己表现出来怎样。

归根结底,学习,是一件和外界关系不大,只在自己头脑里发生的事情。所以,每个人都要做自己学习的主人,因为这就像吃饭、睡觉一样,别人替不了你,你要亲自去做,你要对自己负责。你的学习之舟,是老师在掌舵吗?不是,是你自己在掌舵!老师、教材、家长,等等,都只是教练、导航、说明书、菜谱、工具……你要自己亲手去操作。

所以,培养孩子自主学习,当自己学习的主人,这是在帮他长成独立自主的年轻人。

你不仅是你学习的CEO ,你更是自己人生的CEO