常怀童心,用心去爱
提交人:李冲宇 | 时间:2011-3-4 15:35:33 | 浏览次数: | 位于栏目:阅读心得 | 李冲宇的其它文章 | 编辑文章 | 返回首页

爱是一种积极的情感,它可以使人精神愉快,给人以温暖和动力。爱,是每一位学生都希望得到的精神雨露。没有情感,没有爱,就没有教育。乌申斯基说得好:对于孩子的心灵,教师是任何东西都不能替代的爱的阳光。我说:爱是抚平创伤的良药,爱是凝聚人心的法宝,爱是师生心与心的粘合剂,让教育充满爱。

一、爱是春风,融化你心灵的坚冰

当今的社会,孩子心理较脆弱,也较敏感,其稚嫩的心灵犹如玫瑰上颤抖欲坠的露珠,弄不好就会抖落、枯萎。因此,面对因受伤而变得冰冷的心灵,我们应用温暖的语言,体贴的举止小心地滋润,让冷却的心沸腾起来。我所教的班中,有一名叫朱兆阳的同学。因为背诵英语的记忆力差,所以英语成绩总是全年级“第一”,因此对英语也失去了信心。所以只要一有时间我就和他坐下来聊  几句,几句关心的话语,得到的他的信任,我们一起聊聊目前的学习状况。告诉他:你能行,为他树立自信心。有一段时间我发现他又开始不完成作业了,而且情绪还有些低落,我就主动找他谈话,问他家里的情况。他说学习上的事情他爸爸从来不管,都由妈妈管。但是妈妈忙,很辛苦,不知道怎么办。经过他的述说,我就主动找到他的妈妈,让她了解孩子的内心感受,经过协调,,妈妈愿意帮他找人辅导他的英语学习。

二、爱是宽容,清除你鞋底的沙砾

斯滨诺沙说:人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容来征服。宽容是一种美德,更是一种艺术。人非圣贤,孰能无过?低年级的孩子由于对事物缺乏判断力,对行为缺乏自制力,不时会出现或多或少、或轻或重的错误言行,我们应学会宽容。宽容是容纳大树和小草的田野,是接受阳光和暴雨的天空;宽容是吹开闭锁保守的清风,是洗涤狭隘自私的甘露!

学生小A是个急性子,做事冲动,总是惹是生非,光是告他状的每天就有许多起,任课教师也没一个喜欢他。有一次,他与同学发生摩擦,两人争吵起来,他是摔书本、踢桌椅,大吵大叫,谁也劝不了。我把他叫到无人的地方,问他这种脾气好吗?他居然说:我的脾气就这样,改不了!真让我哭笑不得。深入了解后得知,原来他自小与祖母生活在一起,缺少了父母的管教,加上了祖母的溺爱,造就了今天的臭脾气。于是我耐心地与他谈论发脾气好不好,遇事是否有更好的解决方式,慢慢地他开始认识到自己的错误。我知道他自称是个真正的男子汉,利用这一点,我常在班级中鼓励他:A自己说了,他以后不会再乱发脾气了,我们相信他能说到做到,是个真正的男子汉。同学们也时刻提醒他要做个真正的男子汉。一个学期下来,我欣喜地发现他真的变了,有时即使快要 再也没有犯过相同的劣举,如今还成了班级的劳动委员。

三、爱是雨露,滋润每个幼小的心灵

真正意义上的教师并不希望学生一夜之间成才,因为他知道罗马不是在一夜之间建成的长城不是在一年中建造的。就如生活使人们深刻地感受到吃饲料催熟的鸡永远不如自然状态中生长的鸡那样,教师总是在与学生共同生活的过程中给予学生深切的期待,它没有对学生恨铁不成钢的焦虑,没有对学生揠苗助长的虚伪,没有对学生的错误、失误耿耿于怀的刻薄,也没有粉饰美化学生的矫情做作,而是以一种平和的教育智慧原谅学生目前的落后,用发展的眼光相信学生日后的优秀。正是在这种期待中,学生不断地感受着教学生活中的关爱、激励和赏识,在不断的碰撞、跌倒、爬起中,再碰撞,再跌倒,再爬起,直至独立前行。

当孩子遇到难题时,耐心地告诉他们不要紧张,认真思考,你能答出来的;当孩子有了困难,伸出双手对他们轻语别怕,把心里话说出来,我来帮助你;当孩子不小心闯了祸,垂头丧气时,微笑着对他说有了错误不要紧,改了就是好孩子;侧耳过去,听听他们打某个同学的小报告,说说同桌的坏话,听他们为某个问题争得面红耳赤,甚至手舞足蹈”……

儿童的心灵是敏感的,他是为着接受一切好东西而敞开的。这是苏霍姆林斯基《要相信孩子》一书中的坚定的话语。是啊,每一个孩子都是一枝花,我们应该为他们提供一个充满阳光、空气、养料和水分的空间,让他们去展现婆娑的姿态。作为一名老师,我们要善于用适当的方式,在教育中巧妙地传送着自己的爱,与学生息息相关,心心相印,让爱的教育像流水行云般自然和谐。